22000字硕士毕业论文认知心理学视角下视障儿童与正常儿童“河内塔问题解决差异”的研究

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：22000字

论点：解决,研究,河内

论文概述：

本论文，探讨问题解决策略，提高问题解决能力，特别是解决创造性问题的能力，具有重要的意义。

论文正文：

心理学家已经系统地研究解决问题至少有近一个世纪了。电子计算机的出现和信息处理理论的出现促进了认知心理学的兴起，并在心理学问题解决的研究方面取得了突破性进展。目前，问题解决已经成为现代认知心理学的核心研究课题之一。过去，对盲人的研究大多集中在触觉、听觉能力、记忆广度等两点，很少涉及思维等高级心理过程，对盲人解决问题过程的研究更是少之又少。
“河内塔”问题是解决问题的经典实验。用它来研究视障儿童和正常儿童的问题解决过程是可行的。视力障碍儿童和正常儿童在解决“河内塔”问题上有什么异同，笔者尚未看到任何可供研究的实验。本研究试图以“河内塔”问题为研究方法，在实验的基础上研究视障儿童与正常儿童在解决“河内塔”问题上的异同，并进一步探究两者在解决问题上的差异，以了解视觉经验的缺乏是否影响思维能力的正常发展，从而为“缺陷假说”或“补偿假说”的理论以及盲童教育的改进提供一些实验依据。.........
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(1)解决问题的早期研究

1。联想主义学派与问题解决
关于问题解决的最早研究是由美国心理学家桑代克(E.L.Thomdike，1911)进行的。从哲学方法论的角度来看，他认为问题解决过程是一个渐进的联想学习过程。在学习过程中，适当的联系通过加强逐渐建立和巩固，而不适当的联系逐渐消失。这种学习过程具有“尝试错误”的性质。在具体的实验研究中，桑代克主要以鸡、猫、鱼、狗和猴子为对象，其中最著名的是以猫和鸡为对象的研究。桑代克设计了一个难题箱来研究问题的解决。盒子上有一个特殊的装置。只要移动设备，箱子的门就会自动打开。在实验过程中，一只饥饿的猫被放在盒子里，食物被放在盒子外面。实验者在盒子外面观察猫的行为。起初，猫无意识地漫无目的地抓挠，但当装置意外打开门时，猫跑出盒子去拿食物。重复几次后，冗余动作越来越少。最后，猫学会了开门，解决了问题。在另一个实验中，桑代克以鸡为实验对象，使用的研究材料是迷宫般的栅栏。在实验中，他把鸡放在迷宫中心的一个地方，以便为鸡找到通向食物和其他鸡的途径。实验结果发现鸡的行为与神秘盒子里的猫相似。解决问题的方法是尝试错误的方法。两者的区别在于:(1)鸡的联想速度要慢得多；(2)鸡解决难题的能力差。除了这些研究之外，桑代克还与其他动物进行了大量的实验研究，最后提出了“试着犯错”的理论。他认为动物问题的解决是一个“尝试和犯错”的渐进过程。他还认为，解决问题的过程是盲目和渐进的，没有推理和判断。

2。格式塔学派与问题解决
格式塔理论从一开始就反对桑代克的联想理论和沃森的行为主义理论。在哲学方法论上，它主张从现象学出发，用事物的整体结构特征来理解心理活动。他们认为解决问题的过程是顿悟的过程。在这方面，德国心理学家WKoehier对黑猩猩的研究是最典型的。考勒提出了几个问题:一个是在房间里放一些木箱，一串香蕉挂在房间的天花板上，看看黑猩猩是否能学会拿香蕉。起初，黑猩猩试图跳着拿香蕉，但够不着。之后，黑猩猩绕过房间，突然停在木箱前。过了一会儿，它迅速把木箱移到香蕉下面，爬上箱子，拿到了香蕉。后来，需要几个盒子才能折叠起来得到香蕉，黑猩猩也可以这样做。……
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三 研究目的、实验方法及过程......................................................................13
(一) 研究目的....................................................................................................13
(二) 实验方法....................................................................................................13
(三) 实验过程....................................................................................................14
四 结果与分析...................................................................................................15
(一) 三组被试的解题时间和解题步骤数比较.................................................15
(二) 三组被试在不同指导语下平均解题时间(分)的比较...............................17
(三) 三组被试在不同指导语下解题步骤平均数的比较.................................19
(四) 三组被试在总结规律方面的比较..............................................................21
五 讨论.................................................................................................................21
(一) 元认知活动对盲人被试、蒙眼被试与正常组被试解决“河内塔”问题的影响....21
(二) 口语报告对问题解决的影响.......................................................................22
(三) 视觉对问题解决的影响...............................................................................24
影响问题解决的因素..........................................................................................27
结论和建议..........................................................................................................27

六 结论和建议：

    1.本实验结果表明，盲人被试在解决河内塔问题时，在解题时间和步骤数上，与蒙眼组被试和正常组被试均存在显著差异(P