32000字硕士毕业论文学校安全风险及其对策研究

论文类型：硕士毕业论文

论文字数：32000字

论点：学校,风险,安全问题

论文概述：

本研究的主要问题是引发学校安全风险的诱发因素,对学校安全问题进行理论分析,并建构学校安全风险制度,提出中小学安全风险的应对策略。

论文正文：

第一章导言

1。研究问题

如果不确保学校中个人的生命和健康，就无法开展教育和教学。人身安全是人的基本需求，教育过程必须以确保人身安全为前提。安全的重要性是毋庸置疑的，但是学校的安全形势并不乐观。随着社会转型，治安问题的形势越来越复杂，各地区发生了各种治安问题。学校作为社会组织之一，面临着越来越多的安全问题，成为近年来的热门话题。无论是自然灾害造成的学校人员伤亡还是校园日常生活中的人身伤害，都提醒教育者校园安全面临着考验。令人心痛的四川地震暴露了学校建筑的质量，食物中毒暴露了粮食危机，学校暴力也伤害了儿童的身心健康。这些安全问题来自自然灾害或外部力量的威胁，以及校园内人员和事物的伤害。学校安全事故也从个案演变为具有共同特征的现象，表现出以下特点:第一，校园安全事故发生频率高；其次，学校安全事故种类繁多，出现了新的安全事故类型。此外，学校安全事故相似，容易重复发生。日益突出的学校安全问题引起了作者对学校安全主题的关注。
近年来，虽然各级政府、教育行政部门和学校都声称要加强学校安全管理，但实际上学校安全事故仍然频繁发生。最近频繁发生的校车事故等一系列案件再次使学校安全成为社会关注的热点话题。随着问题的严重性和突出性，教育部门也颁布了相关政策和法规，以减少安全事故的发生。教育界也在研究越来越多的学校安全问题，但仍有许多问题没有解决。例如，为什么学校安全事故经常发生？学校安全到位了吗？如何提高学校安全工作的有效性？在社会冲突频繁、问题复杂的背景下，如何保证学校的安全？这些问题不能通过回避安全问题和报道不足来解决。这些现象背后的根本问题应该通过理性的研究来探索。因此，面对这些问题和困惑，本研究选择了学校安全风险的主题及其应对策略。……
................

第二章学校安全风险理论分析

并非所有学校都同等安全，也并非所有学校都同样不安全。许多学校仍然处于相对安全的状态。然而，学校安全问题不再仅仅是某一地区的问题，而是凸显出某些共性，甚至是全球性问题，这是许多国家学校面临的共同问题。本章通过对学校安全问题的理论分析，运用公共安全理论透视学校安全风险的特征，运用风险管理理论解读学校安全风险的诱因，运用系统论指导学校安全风险管理布局的规划，从而寻求学校安全风险问题的内在规律和影响因素，在理论基础上科学指导学校安全管理。

首先，从公共安全理论的角度来看学校安全风险的特征

由于安全问题不仅是学校组织本身的问题，也是与社会公共安全密切相关的问题，在分析学校安全风险问题时，可以从公共安全理论的角度来看学校安全风险的一系列特征:一是学校安全与公共安全的共同性，这是常见问题的总结；二是学校安全因其领域和保护对象的特殊性而具有独特性，即人格问题的提取。三是学校安全风险的可控性，即学校安全风险能否得到有效控制，这也是安全风险管理的前提。

(-)学校安全与公共安全的共性

学校作为一种社会组织，与社会安全问题有许多相似之处。因此，将公共安全理论引入学校安全问题的讨论有利于深化理论理解和实践指导。公共安全理论认为，风险意味着损失的可能性，风险的大小通常由两个变量控制:不幸事件发生的概率和后果的严重性，即概率和程度两个因素。如果造成损失的可能性较低，后果的严重性较低，则风险较低，而高风险是那些发生频率高、后果严重的事件，但那些可能性高但后果轻微的事件仍然风险较低。就类似风险而言，风险事故的频率与风险损失的程度成反比。概率较高的风险事故往往后果较轻，而概率较低的风险在发生事故时后果更严重。例如，中学生在课间打闹的可能性相对较高，但一般不会造成严重后果。……
............................

第三章学校安全风险制度框架..........................................................24
一、建立学校安全风险日常防御机制.............................................24
(1)建立学校日常安全管理体系........................................................24
(2)确保学校安全管理人员和资金保证..........................................26
(3)实施学校安全风险源评估和监控.........................................27
2、完善学校应急机制..............................28
(1)完善应急预案是应急机制的起点.............................................29
(2)应急决策指挥是应急机制的核心。.........................................29
(3)风险信息处理是应对机制的关键。.............................................30
3，..............................31
(一)学校安全风险事件评估与总结...........................................31
(二)制定并实施学校安全风险恢复计划.............................32
第四章学校安全风险实施策略.............................................33
一，《安全教育和培训专业化指南》..............................33
(一)明确学校安全教育的内容..........................................................33
(二)改变校园安全培训方法...............................................35
(3)加强师生安全技能培训...............................................36
2、完善校园安全相关法律政策..............................36
(1)完善校园安全相关法律法规..............................37
(2)促进实施与校园安全有关的政策。..............................38
三。激活安全治理的内外联动机制。............................39
(一)建立社会保障体系和社会援助组织，..............................39
(2)与家长和社会组织合作开展安全活动……40
br/] (3)配合行政部门控制安全风险..............................41

结束语

从学校日常安全活动管理的角度来看，非常有必要加强与家长和其他社会组织的合作。这是因为学生对不安全行为的识别和安全行为的获得不仅取决于学校教育，而且现在媒体、互联网、同龄人和家庭对青少年的行为和价值观有更大的影响。如果校外获得的经验与学校学到的不一致，那么这些安全教育在现实生活中就不会有任何效果。在探索安全教育的策略和方法时，可以尝试与家长和社会组织合作开展安全教育活动，形成家校合力，引入社会组织的引导，使学生在社会环境中更好地获得安全行为。学校可以主动联系家长，咨询社区和其他机构或媒体，培养家长和社区志愿者。学校定期组织一些安全教育活动，并在活动中增加亲子合作环节，使家长能够共同学习和理解常见的安全知识，更好地理解和配合学校安全管理。
在学校安全管理和应急响应过程中，有必要与其他职能部门合作。学校安全是社会安全的一个特殊组成部分。公安、消防、卫生、交通、工商等职能部门和学校密切合作，有助于控制安全风险。然而，事实上，这些部门的分散管理并不承担维护学校安全的责任。学校安全事故发生后，这些职能部门分散在不同的营地，无法有效结合，导致应急管理效率低下、口径不一致等问题。学校安全风险表现为复杂性、周围环境的变化和人员的不确定性等。有必要与本地区相关职能部门加强合作意识，创新合作机制。
这一现象的转变需要从政府中心向以学校为中心的应急体系转变，赋予学校必要的应急管理权限和相应的应急资源，建立多元合作的应急组织体系，降低行政决策水平，降低行政机关之间的协调成本。只有这样，才能有效整合各种力量，实现学校安全管理职能部门的合作。