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80000字硕士毕业论文妇产科护理双语网络课程的构想与开发

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:80000字
论点:双语,护理,妇产科
论文概述:

妇产科护理学_双语网络课程的设计与开发在现代信息社会中,多媒体与网络技术应用于高校的教学已经成为不可抗拒的潮流[20]。

论文正文:

第一章引言

研究背景
随着经济全球化、高级教学民族化、人才竞争民族化的不断推进,不仅懂中汉文化,还懂外语和文化的双语人才必将成为中国参与国内竞争的主要人才[1]。从护理专业的角度来看,国外医疗机构的建立,国内护理劳动力市场的萎缩,特别是国内护士认证考试(CGFNS-CP)考试中心的建立,国内护理领域学术交流的日益频繁,为护理人才[2]的发展提供了机遇,同时也对专业英语提出了更高层次的要求。
2001年,教育部根据我国高中本科教学的实践和社会对人才培养的要求,制定了《关于加强高中本科教学中义务递进教学质量的若干意见》(以下简称《意见》)。《观点》明确指出,“本科教学应创造条件,使用英语和其他内部语言进行公共和专业课程的教学。力争在三年内达到外语教学课程的5% ~ 10%。目前,没有用外语进行间接解释的学校和专业可以逐步为某些课程实施外语教材和汉语教学[3]。”这份文件的发表,吹响了我国各高校大力开展双语教学的号角。在传统的双语教学中,教学观念陈旧,教学方法过时,语音、词汇和语法教学都是在脱离具体语言环境的条件下进行的,学生的义务似乎只是记忆专业词汇的死亡,只注重对普通语言知识的记忆,而忽视了学生英语能力的培养[4]。如果只使用传统的教学方法,学生会觉得很无聊,他们自己专业的课程内容会很深奥,很难理解。此外,冗长的专业英语词汇会使学生对学习失去兴趣。因此,在课堂教学、临床教学和小组讨论中,运用简单多样的教学方法可以显著提高学生的语言交际能力[5】。
随着多媒体和网络技术的成熟和发展,人类社会将进入高度发达和文明的信息社会。现代教育技术已经开始进入多媒体发展阶段。多媒体和网络等现代信息技术手段的广泛使用将带来教育和教学方法的重大改革。多媒体和网络技术可以提供多种感官刺激,包括图片和图片、音频和视频,以及界面友好、图像直观的交互式学习环境。如果我们能利用多媒体技术改进双语教学方法,并将其与互联网的使用相结合,我们就能在一定的时间内完成更多的教学任务。我们也可以把书从知识变成行动,从虚拟变成现实,从抽象变成具体。同时,我们可以提高学习兴趣和教师讲课的效果,从而大大提高[双语教学的质量。
目前,互联网已经成为世界上最大的信息资源库。它非常有利于学生认知结构的形成和发展,即促进学生现有知识的意义建构,这是其他教学媒体或学习环境无法比拟的。特别是该学科的双语教学实践大大增强了该学科的吸引力,拓宽了教师通过多媒体和网络技术获取双语教材的途径。国内多媒体教学的重点是在课堂上。多媒体主要用作辅助教学工具。然而,国外的发展趋势已经迅速从课堂转向在线学习。例如,美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国家正在不断开发一种全面的远程在线学习模式。从我国护理高等教育的现状来看,不难发现计算机辅助教学将朝着多媒体和网络的方向发展,二者将日益紧密结合。多媒体技术和网络技术在教育中的应用是当今世界教育技术的两大热点,这将给[的教育和教学带来重大变化。笔者通过全国精品课程资源网进行搜索,如输入“护理”一词,出现了164门护理精品课程网络。在课程名称栏中输入“双语”一词。有33门优秀的双语在线课程,但没有优秀的护理双语在线课程。通过资源网络提供的链接,我们可以发现我国一些护理本科和高职院校已经开展了双语教学,但包含双语教材的课程大多集中在《护理学基础》课程中。《妇产科护理》双语教材很少。目前,“妇产科护理”没有双语在线课程。

两个研究目的
双语教学是我国高等护理教育迎接新世纪挑战、进行教育改革与发展的必然趋势。提高我国本科护理教学质量是一项重要举措,也是培养适应21世纪社会发展的高素质复合型护理人才的需要。基于国内外现有的双语教育理论和网络教学设计理论,结合高校护理双语教育的现状和妇产科护理学科特点,设计开发了妇产科护理双语网络课程。为我校护理专业妇产科护理双语教学提供教学资源。同时,要充分发挥网络技术和多媒体先进表现手段的优势,为专业英语创造良好的学习环境和氛围,让学生在课堂上学习,课后自主学习,帮助学生学习专业英语,提高学生综合素质,为推动我校护理毕业生走向世界提供桥梁。双语网络课程的建设和发展是一项系统工程,不可能一蹴而就。笔者希望本文的研究能够对《妇产科护理学》双语教学方法进行初步探索,为一线教师开展《妇产科护理学》双语教学实践做出贡献。

第二章方法论

一个研究步骤和研究技术路线
一个研究步骤
1.1文献研究和理论分析通过对大量国内外文献的研究,了解本课题的研究背景和国内外研究现状。双语网络课程设计与开发相关理论研究分析。
1.2妇产科护理双语网络课程的设计双语网络课程的设计分为教学设计和系统设计。教学设计包括学习者特征分析、教学目标确定、教学内容设计、学习环境设计和网站评价设计。系统设计包括总体结构设计、交互设计、界面设计、导航设计和网站管理。
1.3妇产科护理双语在线课程的开发双语在线课程的开发过程包括脚本制作、媒体素材准备、网页制作和整合,最后是网站测试和运行。
1.4妇产科护理双语在线课程的评价与改进采用问卷调查法,让学生评价双语在线课程的开发效果,提出反馈意见,然后根据学生提出的意见对双语在线课程进行修订和改进。

目录
第二章方法三。理论基础17[/比尔/]四。妇产科护理双语在线课程的设计与开发22 [/BR/]第三章结果49 [/BR/]一、妇产科护理双语在线课程的实现49
二、妇产科护理双语在线课程的评价67
第四章讨论妇产科护理双语在线课程的设计与开发72

总结;在现代信息社会,多媒体和网络技术在大学教学中的应用已成为不可阻挡的趋势,[20]。多媒体技术为我们的护理教学创造了一个新的环境,在功能上和时间上进行互动。网络教学打破了多年不变的课程教学体系,呈现出动态、多变、快速更新的趋势。它将对传统的护理教学模式产生巨大的影响,并对[21]的教学内容和方法进行根本性的变革。多媒体网络技术的使用克服了传统教学模式的一些弊端。然而,这种教学模式不能完全取代传统的教学模式,而是应该与传统的教学模式相结合。合理巧妙的设计和多媒体网络技术的恰当应用,可以解决双语教学中的一些复杂问题,大大提高教学效率,优化教学效果,从而有效提高[22]双语教学的质量。多媒体网络技术在护理教育的改革和发展中发挥着强大的作用,将成为护理教育发展的必然趋势。

参考
[1]刘曼玲,李梦,李菲。多媒体环境下儿科护理双语教学引入案例的探索[。西北医学教育,2009,17 (1): 1232-1234。
[2]王晓琴,周红,王桂波,等.对医学双语教学的思考[[]。中国医学写作杂志,2003。10 (1): 94-95。
[3]李秋平、兰萨玉、张金梅等。护理专业双语教学的实践探索[。护理研究,2004,18 (5): 831-832。
[4]杨京辉。[大学双语教学中多媒体技术的探索。延边党校学报,2010,25 (2): 117-118。
[5]马·秦晓。王俊杰、周小燕。专业课双语教学的可行性分析[。中国高等医学教育,2007,2: 80-81。[/比尔/] [6]赖纳特比尔,弗莱贝克PB。http://sblunwen.com/fckyx/远程学习和护理[。j NurFound,1997,36: 4212 427。
[7]泰格·皮和阿雷奥拉·拉通过远程教育获得护理科学硕士学位。专业护理杂志,1996年;
[8]崔婷,唐艳儿。多媒体和网络技术在大学教学中的应用研究[。中国远程教育,2010,8。
[9]曹包华,李淑珍,周兰淑。多媒体和网络教学在现代护理教育中的作用及其挑战[。解放军护理杂志,2001,18 (2): 19-21。
[10]杨京辉。多媒体技术在高校双语教学中的应用探索[。延边党校学报,2010,25 (2): 117-118。