25000字硕士毕业论文论现代儿童艺术教育
论文类型：硕士毕业论文
论文字数：25000字
论点：儿童,绘画,艺术
论文概述：
论现代儿童美术教育,在儿童绘画教学活动中，最明显可以看到缺少创新，还有一些即兴的绘画表演，令研究者更加担忧的是儿童将会慢慢失去“想象的翅膀”。
论文正文：
论现代儿童美术教育引言本研究的选题目的(目前的现状) 在当今的社会，其实每个人的内心就是一个完整的世界.这种个人化的行为，就体现在每个人的个性当中，研究者认为每个人个性化的塑成，都离不开各方面的教育，所以要想使儿童得到全面发展，我们就必须加强各学科进行全面教育，本课题卞要就是对儿童美术教育进入一个更深入的探究，让读者去进一步的了解儿童美术教育及其重要性。 美术是一种独特的非语言符号，其实就像语文、数学等其他领域一样，都是构成人类文化发展的卞要内涵之一。美术作为人类独特的活动，从社会活动中渐次发展出来，是感觉、知觉、记忆、想象或情感等一切心理活动的具体体现，这种对社会和文化内涵的认识，可在美术中呈现出质与量的变化。 改革开放，意味着中国的国门悄然而开，当各种美术教育理念、模式、方法引入中国后，中国的美术教育界掀起了改革的浪潮，教育观念还不够完整，还存在着错误的认识，总之无论是美术教育还是综合艺术教育，我们的教学方式应该去不断地去改变，去引导所有的听众对儿童美术教育进行i1，确地认识，这就是研究者选题的动机。 针对这一问题，研究者从美术人类学的角度来研究，从美术教学方面去讨论，以具体实例去探讨，其实在现实生活中，特别是在我们所居住的城市，很多学校仍然停留在“依样画葫芦，看谁画得像”的教育模式当中，比如说各大美术培训基地，还有各中小学，令人更气愤的是全国这些中小学校为了补习文化课，不惜占用学生的音乐课、美术课、体育课等，这种现象真的是令人发人深醒。 学生们的“艺术细胞”哪去了?我们应该如何去培养学生们的艺术素养?是否有千}一么经验可以促进儿童绘画表现、激起绘画创作兴趣，同时将绘画的学习运用到日常生活当中，寻求有助于儿童全面发展的理念。 其实艺术创作是一种很容易表现自我的一种方式，作者可以通过这种绘画方式把自己的感受如实的展现在自己的画面上，让观者去感受，他们展现给观者的永远是那么单纯而真实，奇特而美丽，儿童进行绘画创新的过程，也就是进行艺术再创造的过程，而进行艺术再创造的前提就是想象，没有想象也就不敢自觉卞动的去艺术创新，所以研究者认为这种艺术创新的思维不能一味的去“教”，只能去“引导”，创作不能“依照葫芦画瓢”的去教，而要通过“循循善诱”的导，当儿童的想象被激活以后，那么在教学任务中就应该引导他们在绘画行动中将“想象”变为“创造”，因为“想象”只是在头脑中的事，而“创作”必须在行动中去实现。特别是在艺术创作当中，这种意识以及错觉、幻觉是必然要出现的现象，比如你想搞抽象，那么你将会称为第一个康定斯基;如果你想搞变形，那将成为毕加索的奴隶.其实艺术本身就是一种自我、自由的体现，也是一种生命力的体现.如果去寻找真i1，的艺术，就要求我们必须追溯到艺术的本质，用艺术去守望童年，去寻找艺术的回归，以个人独特的心灵、创新的意识去寻找意象，在创作中不应被某种形象和方法所挑剔，而要寻找能真实反映心灵的东西。 在儿童绘画教学活动中，最明显可以看到缺少创新，还有一些即兴的绘画表演，令研究者更加担忧的是儿童将会慢慢失去“想象的翅膀”。作为美术教育的一名工作者，看着少儿美术教育一直处于弱势，所以必须对这些尚无定论的问题进行更深层次的研究，儿童美术教育除了帮助儿童提高其审美意识，实现儿童全面发展，还要求做些千卜么?这是一个很深奥的问题，是任何一个研究者在进行儿童美术教育教学实践中要思考的一个问题。研究者认为“儿童美术教育”卞要包含着二个重要卞体:儿童、美术、教育，二者至关重要，缺一不可。但是自占以来，儿童与美术就是分隔开来的，他们二者就没有联系在一起，致使现在的儿童美术教育片面化，他们都以成人的标准、技能学习为儿童制订的教学内容及其方法，如果这一形势就这么继续发展的话，那么在不久的将来，我们的儿童美术教育也许将不复存在，那种真i1，的儿童绘画即将消逝，绘画的真i1，意境也不知去向，对于这个问题研究者认为我们应该真i1，从儿童的自身出发，顺应儿童的天性，去满足儿童的真i1:需要，这种需要又要求我们去寻找一切问题的答案:美术到底是千}一么?艺术的根源到底在哪单?我们应该怎么去i1:确的理解儿童所需要的美术课?一个真i1，的美术教育? “腊肉是熏出来的，那么艺术素养也是熏出来的!”对艺术教学就好似要去熏陶，去对儿童耳濡日染，为培养儿童的艺术细胞提供一个良好的环境，让他们感觉到艺术就是身边，同时潜移默化，慢慢地这种艺术想象力，创新意识就会增强。俗话说“水到渠成”，这种艺术的真善美才会自觉地融入到儿童的绘画创新当中，融入儿童自己的思想，使他们自己的想象空间达到真善美的境界，所以我们要重视儿童绘画的创新，这样我们的儿童美术才能达到一个更高的境界. 面对这些种种的问题，研究者应该以儿童美术教育的种种现状作为根本出发点，从理论和实践两个方面相结合去真i1，地理解和探究现当代儿童美术教育。2研究的内容 本文卞要以追溯艺术的回归与重构、艺术人类学与儿童心理学为卞要线索，来研究儿童美术教育及其影响力，他们之间为千I一么有及其微妙的关系?当代艺术作品的艺术魅力哪去了?为了寻找这一答案，研究者卞要从儿童心理学的角度研究儿童绘画的创新意识的重要性，当下的艺术教学，以及儿童绘画的创新意识与我们的当今的艺术创作的发展的联系等儿个方面来阐述。 研究者认为在儿童绘画的创新意识的研究中，我们可以回归到艺术的本原去研究，从艺术人类学的角度去阐明艺术回归本原的重要性，去寻找一切事物的最初根源及其为何存在的依据，这种法则我们必须去n:确的认识。研究者认为在儿童美术教育中对儿童的创新意识、审美能力、观察能力、想象力、创造力的培养相当重要，没有这些方面我们怎么去引导，怎么去凭空想象，怎么去从创新意识的角度去揣摩绘画的意境等等，所以研究者认为回归到本原，回归到研究儿童美术教育的培养相当重要。Q石耳么夕味旨考土.r/I Jl./J ILK 从毕加索的绘画当中似乎看到了儿童绘画当中的某种绘画语言，本课题注重理论与实践的结合研究、学科间的比较研究、文化研究，以及对本课题的深入研究。卞要用比较分析法、观察法、文!袱归纳法、调查法来研究，结合所收集的资料进行加以分析，从而提出了本课题的观点，并目进行了更深入的研究。 “儿童绘画世界”和“儿童美术教育”，他们对儿童绘画审美的能力的发展，卞要就要采用观察法，还有就是通过儿童心理学去研究每一个儿童，在观察法的运用当中，研究者在一种自然的情境下进行一种现场式的观察，搜集资料，并使用文献归纳法，去总结、归纳与观察每一个孩了的特点，把每一个学生都作为自己的研究对象，在自然情境中展开细微的研究，研究者还得与学生保持良好的关系，这样更有利于研究者直接进入现场，获得最直接的东西。研究者特别应该耐心去观察每一个孩了，对于每一个孩了都要细心，根据他们不同的个性实施不同的教学辅导方式，这样对于每一个孩了不仅会在很短的时间内接纳那个老师，而目能尽快地融入到上课的教学中，这一点对每一个孩子性格、习惯的培养都是至关重要的。 参考文献 [1][瑞士]皮亚杰.皮亚杰教育论著选「C].卢溶选译.北京:人民教育出版社，1990年. [美]杜威.学校与社会·明日之学校「M].赵祥麟等译.北京:人民教育出版社，2005年. [德]席勒.美育}弓简「M].北京:文联出版社，1984年. [美]霍德华·加德纳.艺术·心理·创造力「M].齐东海等译.北京:中国人民大学出版社，2008年. [ 5][美」南希.宙.史密斯等.教孩了画画「M]贾茜茜译.长沙:湖南美术出版社，2008年. [意]玛利亚·蒙台梭利.童年的秘密[M].马荣根译.北京:人民教育出版社，2005年. [7】刘晓东.儿童精神析学「M].南京:南京师范大学出版社，1990年. 杨景芝.美术教育与人的发展「M].北京:人民美术出版社，1999年. 杨景芝.儿童绘画解析与教程「M].北京:科学普及出版社，2007年. [10]边霞.儿童的艺术与艺术教育「M].南京:南京师范大学，2000年. [11】陈维新、陈放.达成“童心”境界也是一种教育过程「J}.中国教育学刊，2004年1月.回归本原—论现代儿童美术教育摘要 5-6Abstract 6-71.引言 8-12 1.1 本研究的选题缘由(目前的现状) 8-9 1.2 研究的内容 9-10 1.3 研究方法 10 1.4 本研究的创新之处 10-122.对传统儿童美术教育的反思及存在的问题 12-16 2.1 传统美术教育形势下的儿童美术理念 12-13 2.2 儿童美术教育的误区 13-16 2.2.1 美术教育之偏见 13 2.2.2 现代儿童美术教学在写生中背离了对“美”与“真”的感受 13-163. 真正的儿童绘画世界与儿童美术教育 16-22 3.1 通过绘画去关注儿童世界的本质 16-18 3.2 保护儿童对绘画的创作热情 18-19 3.3 使大众化的美术教学更具有文化性 19-20 3.4 树立一种非功利性的美术价值观（还孩子们一个原创的空间） 20-224.多角度剖析儿童美术教育中创新思维的重要性 22-30 4.1 从艺术人类学的角度去研究走向本体化的儿童绘画的创新 22-24 4.2 回归与再现 ，民族与时代，用艺术守望童年,在教学中去熏陶 24-25 4.3 从儿童心理美学角度来研究儿童的创新意识 25-26 4.4 国外大师的油画题材和儿童绘画 26-305. 谈谈对儿童美术教学模式的实施及与儿童心智发展的联系 30-38 5.1 儿童美术教学的实施 30-35 5.1.1 儿童美术教育理念上的创新（学会欣赏孩子的画） 30-33 5.1.2 美在民间，引导儿童走进民间美术 33 5.1.3 教学上逐步提高孩子们对事物的审美能力 33-34 5.1.4 引导家长正确地认识儿童美术教育 34-35 5.1.5 儿童美术教学真正意义上的交流与互动 35 5.2 儿童美术绘画与儿童心智发展及其他方面的联系 35-38 5.2.1 儿童美术对儿童心智发展的影响 35-36 5.2.2 儿童美术绘画与高考美术 36 5.2.3 儿童美术绘画的创新与当今的艺术发展的联系 36-38结语 38-39致谢 39-40参考文献 40-41 您可能有教育硕士论文方面的购买需求，请到教育硕士论文频道选取http://sblunwen.com/jy/