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3300字职称论文远程教育中学生学习过程的管理

论文类型:职称论文
论文字数:3300字
论点:学生,学习,远程教育
论文概述:

本文从加强对远程教育学生深入了解的基础上,提出建立并规范远程教育学生学习过程管理的意见,适时调整远程教育的支持服务体系建设,在对学生学习时间充分得到保证的基础上确保远程教

论文正文:

首先,我们知道,与普通高校的学生相比,远程教育学生主要是中学、高中或职业学校的毕业生,学习成绩差,基础文化知识差 其次,远程教育的学生年龄较大,他们的世界观、人生观和价值观已经固定。有些人仍然有学习惰性,容易形成心理疲劳。此外,他们的学习方法不合理,没有普通高校那样好的学习环境。这些学生缺乏毅力,遇到困难时害怕和厌学。 第三,远程教育学生只能利用业余时间学习,在没有学习氛围的家里学习,或者在受外界干扰很大的嘈杂的工作单位学习,遇到学习问题时很不方便联系老师。 远程教育的学生是分散学习的,师生可以准永久分离,接触非常困难 第四,远程教育学生大多是老年人,记忆力不如普通大学生,但理论水平欠缺 一方面,他们必须工作和照顾家人;另一方面,他们必须学习。 因此,我们必须承受各种压力。 第二,与时俱进,适时调整远程教育支持服务体系建设。由于远程教育本身的准永久性师生分离,以及其不同于其他普通教育的教学模式和学习方法,我们必须结合远程教育的特点,根据远程教育学生的情况,建立一个符合并有利于远程教育学生学习的支持服务体系。 1.建立远程教育的师生互动平台以及如何管理,是现代远程教育工作者的一项紧迫任务。 互动的多样性对远程教育的支持服务提出了更高的要求。 首先,很容易建立一个新的班级和学习小组,并把所有教师、工作人员和学生都加入到这个小组中。 其次,做好远程教育网络学院的网站建设。 特别是网站管理和学生学习在线支持服务功能建设 改进在线课程讨论区,构建在线学习资源 完善网上远程教育工作者信息和联系电话、电子邮件地址、QQ号码等联系信息的宣传和岗位责任管理。 第三,提高面授教学质量,创造师生互动的教学模式 现有的面授教学内容应以有利于学生互动的方式转移,如辅导、系列讲座、讨论式教学和案例教学。 第四,摆脱那些要求远程教育学生进行某种互动学习的规则。 例如,每个学生每学期应该参加多少小时的面对面学习,多少小时的在线学习和多少论坛讨论帖子? 远程教育工作者应该检查期末考试,这是至关重要的。至于学生的学习方式,不应该有硬性规定。 2.建立健全远程教育支持服务系统的管理体系,特别是教师面对面教学的方法、教学评估方法、教师及时准确的管理和评估方法,解决学生在与学生互动过程中的问题 这非常重要,直接影响学生的学习热情。 参与远程教育学习的学生是自主学习者。他们根据自己的具体情况选择对自己有益的学习方法,而远程教育工作者则投入更多精力为学生提供支持服务。 如何做好师生、学生和学生的随时随地联系,引导学生自主学习,及时回答学生的各种问题,合理采纳学生的建议,完善各种支持服务体系的建设 首先,有必要在教师和学生、学生和学生之间建立一个方便有效的联系系统。 所有教师和专业辅导员的联系号码、电子邮件地址、QQ号码、家庭地址和其他联系方式都应通知学生,并张贴在互联网上,以便学生能够反馈学习问题。 为了保证学生学习反馈渠道的畅通,我们可以了解学生的需求和问题,并根据学生的反馈更好地进一步完善支持服务体系的建设。 其次,我们必须规范所有远程教育工作者如教师和专业辅导员在提供学生支持服务方面的行为和管理。 要进一步细化和规范教师及时准确处理学生问题的工作,确保教师首先了解学生的反馈问题,并做好处理。 对于支持服务工作没有做好的家庭或对于学生反馈的合理问题没有及时处理,而是拖拖拉拉,随便处理的事情要有相应的管理措施 如果老师几个星期没有回答学生在课程讨论区提出的问题,这肯定会影响他们的学习热情。 有必要建立一个支持服务系统,学生可以随时联系老师并获得帮助。 建立及时、频繁更新的在线学习资源管理系统和评估方法,进一步创新远程教育工作者在线支持服务和激励机制及管理方法的建设,更好地为学生提供支持服务。 第三,根据远程教育的规律,加强远程教育中学生学习过程的管理。现代远程教育的优势在于使学生能够在时间和空不统一的情况下与教师互动并完成学习任务。 从而大大提高教育效率。 学习者不再受地理位置和上课时间等因素的限制。 世界上任何地方的学习者都可以随时拥有最有价值的教育资源和最好的网站。 在职学生可以自由选择学习时间,克服工作和学习之间的矛盾。 然而,正是由于这种远程教育中的师生关系,学生与学生之间准永久性分离的灵活多样的教与学模式,学生学习过程的管理必然会增加难度。 人们也怀疑远程教育的质量。 那么我们应该如何加强对远程教育学生学习过程的管理呢?1.设计远程教育的教与学模式。调查了解远程教育学生更愿意接受的学习模式,并设计相应的远程教育教学模式 由于参加远程教育的学生大多是社会上的成年人,他们年龄较大,有一定的工作和家庭压力,学习时间较少,记忆力和基础知识较低,大多是高中生、高职毕业生,社会经验丰富,具有丰富的感性知识和实践能力。 将现代教育技术,特别是计算机网络技术应用于远程教育教学模式的设计时,必须考虑远程教育学生的特点,设计越来越多适合学生自主选择和学习的综合教学模式。 调查显示,参加远程教育的学生普遍认为面授教学不可或缺,因此绝大多数学生愿意接受基于现代教育技术的面授与网上教学相结合的教学模式,提供丰富多彩的教学资源和答疑。 目前,不同的人对远程教育教学模式的研究有不同的看法,智者也有不同的看法。 然而,学生更有可能根据自己的情况选择学习方法。 换句话说,远程教育提供者更关心的是提供支持服务以及监控和管理学生的学习过程,而不是规定学生必须如何学习。 多种学习方式(混合学习)并存是远程教育教学模式的特点。 2.管理学生的学习时间,确保学生有足够的时间学习 不管学生采取什么样的学习方法,他们都必须有一定的时间去学习,否则学习就不能被谈论。 学生的学习行为可以简单地分为两类 一种是在线学习,包括在线课程讨论、在线实时视频点播课程、在线课件、在线教师面对面文档、在线QQ、电子邮件、在线和离线作业等 学生在网上学习。我们通过在线计时软件监控学生的学习时间。只要任何学生上网,不管他使用什么样的在线学习方法,他的学习时间都会被记录下来,我们就可以了解和掌握学生的在线学习情况。 另一种是非在线学习,包括面对面学习、在家自学、小组集中学习、电话联系学习、书信学习等。 对于这种学习方法,我们必须经常与学生保持联系,随时了解他们的学习行为。 对于那些参加面对面教学的人,对于那些参加面对面教学的人,教师和辅导员应该对参加学习的学生进行记录。对于小组学习,参与的教师和辅导员还应记录学生和学习过程。对于其他学习方法,我们可以要求学生对学习过程做好日记,并要求学生定期将学习日记发送给老师进行复习。这样,老师也可以根据他们的日记了解学生的学习时间,从而保证学生学习时间的管理。 ..............................参考资料:[1]教育部。教育部关于加强网络教育学院管理提高教学质量的意见,2002-7-8。[2]张兼维、段崇江、王学友。虚拟大学的框架结构与质量保证。《中国远程教育》,2002,(4)。[3]安·付军。专家访谈:如何看待远程教育的教学质量问题。《中国远程教育》,2002,(4)。[4]张曼才。远程开放教育质量控制模式分析[。中国的远程教育,