当前位置: > 硕士毕业论文 > 硕士毕业论文朱Xi教学思想研究——以克服当前危害为中心

硕士毕业论文朱Xi教学思想研究——以克服当前危害为中心

论文类型:硕士毕业论文
论文字数:
论点:朱熹,教育,思想
论文概述:

朱熹教育思想历来是学术界研究的热点问题,成果丰富,内容全面。古代文献资料方面中有代表性地如南宋时期黎靖德《朱子语类》(黎靖德.朱子语类「M].中华书局.1986年版)、《晦庵先生朱文公

论文正文:

导言
1。选题意义
朱Xi的教育思想内涵丰富。从南宋李宗到吴、明、清三代,学者们一直在整理和研究朱Xi的语录和阅读方法。近代以来,许多著名学者对朱Xi的教育思想进行了深入研究,如钱穆、钱存训、高灵隐、陈来等。一方面,他们从各个方面深入探讨了朱Xi的思想;另一方面,他们对朱Xi的书信、事迹和追随者进行了考证,为朱Xi教育思想的研究提供了更准确、更有价值的资料。此外,朱Xi作为“第二孔子”,在中国教育史上占有很高的地位,受到人们的尊敬。因此,无论是朱Xi主要活动的福建,还是朱Xi晚年重要的政治中心临安(今浙江杭州),都把朱Xi的教育活动和教育思想研究视为一项成果丰富的重要人文社会科学工程。综上所述,在前人研究的基础上,研究朱Xi的教育思想对弘扬传统文化具有重要意义。事实上,在今天的学术界,学者们在学习上也或多或少存在问题。朱Xi严谨朴素的学习精神值得推广。尤其是21世纪是一个信息爆炸的时代,人们被“快”文化所包围,我们应该选择什么样的书作为我们的《圣经》也值得思考。
2。
朱Xi教育思想一直是学术界的热门话题,成果丰富,内容全面。在古代文献资料方面,有李景德的《朱玉子列传》(李景德。南宋时期(中华书局)。1986年版),惠安的《朱文公路记》(朱Xi)。朱惠安《朱文公路陆机记》上海:上海书店出版社,1989年版,宋)张虹《朱子书法》(宋)张虹《张虹》。民国25年(1946年),朱自书发《袁殊叶刊》。大多数学者认为这是对朱Xi教育思想的重要研究。
朱Xi近代教育思想著作众多,其中张品端、姚金生、陈国代等伟大教育家朱Xi(北京:中国社会科学出版社,2010年版)专门研究朱Xi的教育思想和活动。本书分为两个部分,即朱Xi的教育历程和朱Xi的教育思想,涵盖了朱Xi对科举制度的批判以及对大学、小学和女子教育的研究。韩闻仲对朱Xi教育思想的研究(南昌:江西教育出版社,1989);周德昌《朱Xi教育思想述评》(长春:吉林教育出版社,1987年版)强调,从人性的角度研究朱Xi的教育目的是“维护自然原则,消除人的欲望”;从培养农村人才的角度来看,教育的目标是培养“醇厚的儒家思想”。
在教育阶段,应强调小学的“事件”教学和大学的“原则”教学,并强调二者之间的联系。李邦国朱Xi、白鹿洞书院(武汉:湖北教育出版社,1989年版)从教育为统治阶级服务的角度提出了“明代人际关系”的教育目的,将教育阶段分为“大学”和“小学”,认为小学是大学学习的基础。石树生著《朱Xi与南宋教育思潮》(济南:山东大学出版社,1996年版),从当时的大历史背景出发,聚焦朱Xi的教育思想。从朱Xi的“心性论”出发,提出了统一的“意识”与“效率”的反意识教育本质理论和“保持理性、消除欲望”的教育价值理论。在教育阶段,主要来自小学和大学,学习内容主要是仪式和音乐,建议《学习记录》(Learning Records)中给出的内容是用于沟通大学和小学两个教育阶段的教育内容。陈庆之的《中国教育史》(北京:东方出版社,2008年版)提出了朱Xi的“完美主义”教育目的。孙培清《中国教育史》(上海:华东师范大学出版社,2009年);周予同的朱Xi(上海:商务印书馆,1931年版)着眼于教育制度,强调朱Xi当时对教育制度的排斥,倡导理想的教育制度,即“小学”和“大学”两种制度。高灵隐《朱Xi思想研究》(北京:中国社会科学出版社,2001年版)指出,朱Xi的教育目的是纠正伦理原则,变得高尚和神圣。苗春德和赵国权的《南宋教育史》(上海:上海古籍出版社,2008年版)提出了“以学者开始,以圣人结束”的教育目的论和“变性情”的教育功能。毛泽东李瑞的《中国古代教育史》(北京:人民教育出版社,1979年版)主要从朱Xi对10世纪学校和科举考试的批判中提出了“小学”和“大学”的教育方案。

参考
[1]陈永健。朱门子“米”。上海:华东师范大学出版社,2007年版
[2]高灵隐。朱Xi的事迹被视为“米”。上海:上海人民出版社,1987年版
[3](宋)李敬德。朱子文的“m”类。北京:中华书局,1986年版
[4(清)王} } ll }朱Xi年表[。北京:中华书局,1998年版
中文摘要4-5
摘要5
引言8-12
一、课题8
二、研究综述8-10
三、研究角度、 创新与不足10-12
第一章朱Xi教育思想的形成12-17
第一节朱Xi的一生12-13
第二节朱Xi教育思想的形成13-17
第一节形成时期14-15
第二节成熟与完善时期15-17
第二章克服科举考试的弊端17-21
第一节非自我缓解 “尊重自己的利益”23-24
第二节:学者的不利条件24-30
第一节“精神疾病”24-25
第二节,阅读中的疾病25-28
第三节,工作时间中的疾病28-30
第四章克服当前危害的教育思想30-40
第一节“圣贤的教育目的”30-32
1,30-31 [/br[地方教育33-34/br/]3。成就34-35
第3节阶段教学35-40
第5章阅读精要40-46
第一节进步40-43
一、“进步”41-42
二、“进步”42-43
二。第二部分是细读
一,最重要的是细读43-44
二,也读44
3本书,仔细阅读之后是44-45
4,学习过程45-46
结论46-47
参考文献47-48
后记48-49
我在硕士期间出版陈国代等。伟大教育家朱Xi的《米》。北京:中国社会科学出版社,2010年版
[6]周德昌。朱Xi教育思想述评。吉林:吉林教育出版社,1987年版
[7]陈庆之。中国教育史“硕士”。北京:中国社会科学出版社,2009年版
[8]苗春德,赵国权。南宋教育史“米”。上海:上海古籍出版社,2008年版。
[9](宋)朱Xi。这四个系列的第一版,惠安先生的朱文公文集“M”。上海:上海书店出版社,1989年版。
[10]周予同。朱Xi的《米》。上海:商务印书馆。1931年版。
[11]高玲音、高秀华。朱紫雪的一般理论。[·米】。厦门:厦门大学出版社,2007年版。
[12]钱穆。朱馨子案《米》巴蜀出版社。1986年版。

[5]